Juletradisjoner

Hei, og god jul!

Flere som gleder seg til juleferie? :D Jippi!
På praksisplassen min har vi noen få juletradisjoner, barna pleier å ha forskjellige aktiviteter som å tove, male, lage julekort, synge julesanger osv. Hver morgen tenner de adventslys og har en slags julekalender som alle får delta på. Jeg synes det er veldig hyggelig at både skolen og SFO tar i et tak når det gjelder julen og juletradisjoner, så elevene får et minne. Selv husker jeg mange juletradisjoner vi hadde og jeg synes det var utrolig gøy!

I hensyn til de som ikke feirer jul hjemme så lar vi dem velge hva de vil gjøre, hvis de ikke vil være med på å synge eller lage julekort kan de tegne eller lese i leseboken sin. Men med tanke på at det å tove og male osv ikke har så mye å gjøre med jul å gjøre så er de med på de fleste aktiviteter så de også føler seg inkludert.

Julen er en veldig fin tid, og alle fortjener å ha noen minner.

Bilde tatt fra google.no

- Martine

Konflikthåndtering

Heihei alle mine venner!

Konflikter er noe som oppstår fort og ofte i barneskole alder, barn blir fort uenige om ting og da oppstår det en konflikt.

Her om dagen observerte jeg en konflikt som startet med en rolig diskusjon hvor noen hadde tatt plassen ved siden av den andre. Jeg satt i midten og de ville sitte ved siden av meg begge to. Jeg lot det gå litt tid før jeg steppet inn for å sjekke om de klarte å løse det av seg selv, men konflikten utviklet seg så jeg måtte gripe inn fordi de begynte å dytte og være slemme mot hverandre. Jeg fortalte dem hva som skjedde for å høre begges synspunkter også foreslo jeg en løsning. Løsningen besto av at vi tok en stol fra et annet bord og klemte hun i mellom meg og en annen fra et annet klassetrinn som ikke hadde like stort ønske om å sitte ved siden av meg. Da ble begge parter fornøyde ved at de fikk sitte ved siden av meg begge to.

Et annet eksempel var da jeg hadde ansvaret for å holde barna inntil veggen på en rekke og være helt stille mens læreren gjorde klart et rom. Jeg ba de være stille og stå pent, men det var en elev som ikke ville høre på meg fordi han ikke tenker på meg som en voksen (det sa han selv også). Jeg ga han to advarsler før jeg måtte ta et ekstra tak. Da tok jeg personen som sa det til side og fortalte han at jeg bestemmer når jeg har de, like mye som en voksen gjør i klasserommet. Også spurte jeg han om hva han gjorde galt, han fikk reflektere litt over hva han gjorde galt og vi ble enige om at han skulle klare å stå stille fordi læreren ville bli fornøyd og for å ikke ødelegge for alle de andre elevene. Jeg mener det er veldig viktig for elevene å se på meg som en voksen og vite at jeg bestemmer like mye som læreren når jeg har de alene.

-Martine

Språkstimulering

Hei! 

Språk er en veldig viktig del i løpet av dagen, både hos barn og unge men også voksne. På praksisplassen min finnes det mange med forskjellige kulturer og som har fremmedspråk som sitt morsmål, både blant voksne og barn. De ansatte er veldig klar over at dette er noe de må ha mye fokus på, siden disse barne sliter mer med å forstå beskjedene som blir gitt. De har derfor morsmålslærere på skolen, pluss lærere som er i klassen for ekstra hjelp for disse barna. I 3 klasse hvor jeg er, er det to elever med utenlandsk bakgrunn. De har da en ekstra lærer i klassen som tar med seg disse to elevene ut fra klassen hver time og har ekstra undervisning kun for de to. Jeg har sett på bare disse månedene jeg har vært her at de har forbedret norsken sin. Men språklæreren kommer fordi de må gå litt nøyere gjennom oppgaver, og når de ikke er der blir jeg satt til å hjelpe de med rettskrivning osv. Morsmålslæreren hjelper også mye til, hun hjelper noen 1 klassinger og barn med utenlandskbakgrunn med norsk språket og retter opp språklige feil. De har mye fokus på at alle skal forstå og at alle lærer seg språket i tidlig alder på praksisplassen min. 

Ifølge Eriksons teori er barn fra 6-12 alderen arbeidsevne eller mindreverdighet. Barnet blir kritisk til sine egne evner og prestasjoner og vil sammenligne seg med andre barn. Når barn er i denne alderen er det viktig at vi som voksenpersoner gir positive tilbakemeldinger og er oppmerksom på det de gjør, barna må oppleve gode prestasjoner ved at vi gir anerkjennelse. De må få oppgaver som de har forutsetninger for å mestre. Hvis ikke kan barnet oppleve å ikke strekke til og føle mindreverd. 

Bilde fra google

- Martine 

Fotostory

Hei!

Vi har hatt et oppdrag på skolen hvor vi skulle lage en fotostory. Jeg valgte eventyr "Bukkene bruse". Hva jeg gjorde var å tegne bakgrunnen mens jeg klippet ut bukkene og trollet fra Internett.  Jeg tok bilder og redigerte de sammen i et program på Mac også la jeg til lyd. Jeg har aldri gjort det før så det ble litt amatør, men det får duge! 

Det tok litt tid og var ganske vanskelig å gjøre dette med tanke på at det var første gang jeg lagde sånn video. Heldigvis fikk jeg litt hjelp av en fra media, så den ble komplett. Det var veldig gøy å se det endelige resultatet.

- Martine

To innholdsrike dager!

Heihei! 

Vi har snart vært i praksis i tre dager i tre uker, og dette har vært noen spennende uker! Jeg har lært masse, og fått observert men samtidig også fått delta mye i undervisning. Jeg har ikke tatt så mye bilder disse ukene, men har tatt litt nå de siste dagene. Vi gjør det samme hver mandag, tirsdag og onsdag så har ikke hatt så mye variasjon, men på mandag denne uken skulle vi på tur til en kunster (moren til en elev i klassen). Da så dagen slik ut:

                                                

Været var ikke noe å skryte av, men mine tredjeklassinger tok det med et smil.

                                                

 Engasjerte på vei hjem. De er såpass store, så man slipper klaging på at det er for langt. Jeg tok med meg disse tre jentene å gikk hjem før de andre fordi de var så kalde.

 Da vi kom på skolen kom jeg på at vi kunne ha en lek som heter "Hangman", dette falt i smak og de fant tilslutt ut ordet jeg var på leting etter. 

I dag har også vært en innholdsrik dag. Vi har hatt en varierende dag og lekt masse. Her kommer litt bilder dere kan se på:

Julia (som er på samme praksisplass som meg) leker med barna i storefri.

På tirsdager har vi musikk, vi har da fire forskjellig instrumenter: trommer, kornetter, klarinetter og tromboner. 

Barne oppførte seg ikke som de skulle i musikktimen, så da ble det tilbake til klasserommet for å ha stillelesing det siste kvarteret. 

Aktiv praksiselev! Her lekes det "Lillebror i midten".

Vi fikk lov til å gjøre litt skolearbeid på SFO når barna var ute. Selvfølgelig fornøyde når vi få gjøre litt teori i praksis også!

Siste bildet for dette innlegget. Her er det inneaktivitet på SFO, barna har da vært ute lenge og fått masse frisk luft så da er det godt å kunne slappe av inne med perling, tegne, lese og spille spill.

Dette var litt om mine to dager denne uken. Kanskje litt mange bilder, men det er alltid gøy å se på. 

-Martine

Prosjekt til fordypning

Heihei!

Nå har vi fått i oppdrag å lage en blogg i faget vårt Prosjekt til fordypning. Her skal jeg fortelle litt om hvordan dagene mine ute i praksis er og hva dagene går ut på. Jeg gleder meg til å dele det med alle dere mennesker der ute, som leser bloggen min.

Bilde fra google

- Martine